Individuelle Erziehungsvereinbarungen - demokratischer Umgang mit Unterrichtsstörungen

Die Realschule am Oberen Schloss (im folgenden abgekürzt ROS) bemüht sich schon seit jeher, Demokratie und Integration an ihrer Schule zu verbessern. So gibt es seit längerem Projekte wie Sozialtraining für Eingangsklassen, Förderunterricht für Aussiedler, Mediation/Streitschlichtung u.a.

Die Zahl der Unterrichtsstörungen hat an der Siegener Realschule in den letzten Jahren zugenommen. Die zur Verfügung stehenden Instrumentarien und Möglichkeiten des Schulgesetzes haben die Lehrerinnen und Lehrer als unbefriedigend, ineffektiv und wenig demokratisch erlebt. Die Schülerinnen und Schüler nahmen sie als bedrohliches Strafgericht und die Eltern als überaus unangenehme Angelegenheit war.
Die Belastung der Lehrerinnen und Lehrer stieg an, die Solidarität zwischen Schülerschaft und Lehrern und innerhalb der Lehrerschaft war verbessungsbedürftig.
Als Schule mit Aufbauzweig hat die Realschule am Oberen Schloss einen überdurchschnittlich hohen Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund. Von den mehr als 500 Schülern stammen über die Hälfte aus Aussiedler- oder Ausländerfamilien.
Zunehmend stellen die Lehrerinnen und Lehrer fest, dass viele Kinder, in erster Linie aus der Gruppe der Aussiedler, gegen ihren Willen nach Deutschland gekommen sind. Vor allem die Integrationsbereitschaft der Jungen scheint nachgelassen zu haben. Außerdem stößt das deutsche Schul- und Gesellschaftssystem und seine demokratische Orientierung bei ihnen auf Unverständnis, weil es sich grundsätzlich von den Erfahrungen in ihren Herkunftsländern unterscheidet.
Es hat sich gezeigt, dass die Integrationsproblematik allein über eine sprachliche Förderung nicht zu bewältigen ist. Deshalb suchte die Schule nach einem neuen Weg, ihre Schülerinnen und Schüler zu sozialen, engagierten Bürgern zu erziehen - Integration durch Beteiligung.