Soziales Lernen durch "Sozialziele-Katalog" und "Teampinboard"

In den letzten Jahren machten wir zunehmend die Erfahrung, dass Kinder selbst grundlegende Sozialfertigkeiten nicht mehr erlernt haben und sie somit nicht beherrschen. Daraus entwickelten sich zahlreiche Probleme und Konflikte. Diese waren für uns die Aufforderung, ein Programm zu entwerfen, mit dessen Hilfe unsere Schüler grundlegendes Sozialverhalten „nachlernen“ können. Ausgehend von der grundsätzlichen Betrachtung und Behandlung sozialen Lernens als eigenständigem Lernfeld wie vergleichsweise die Bruchrechnung entwickelten wir mit den Instrumenten  TeamPinBoard und Sozialziele-Katalog  (Schulprogrammauszug) eine Art Sozialziele-Curriculum, das heute die Grundlage für ein systematisches, planvolles, zielgerichtetes und wirkungsvolles Lernen bietet.

Seit 1994 - mit der Gründung des innerschulischen Arbeitskreises „Gute Schule“ ( AKGute Schule;  Schulentwicklungsplan 98-00) - betreiben wir systematisch Schulentwicklung ( Schulentwicklungsplan 98-00;  Schulentwicklungsplan 00-02). Das soziale Lernen im Bereich der Unterrichtsentwicklung ist eingebettet in Maßnahmen der Personal- und Organisationsentwicklung ( Schulentwicklung Schnaittach). Durch stetiges Reflektieren, durch Absprache- und Aushandlungsprozesse und durch das Bewusstsein, die eigenen schulischen Bedingungen aktiv gestalten zu können, hat sich bei uns eine rege Schulentwicklungskultur ergeben. Folgende Schwerpunkte waren/sind uns dabei wichtig:

• Leitbild- und Schulprogrammarbeit (erste Leitbildentwicklung 1995),
• Entwicklung und besondere Förderbedürfnisse unserer Schüler,
• unsere Rolle als Pädagogen (unsere Sichtweise von Schülern, Schule und Schule halten); (zum Schulethos s. auch:  AKGute Schule),
• Entwickeln von kommunikativen und organisatorischen Strukturen, die soziales Lernen und soziales Handeln bei Schülern wie auch im Kollegium befördern.

Durch Kontakte zu kanadischen Schulen und Bildungsexperten stießen wir dort auf Beispiele positiv und wirksam erscheinender Praxis, die uns auch für unsere Vorhaben vielversprechend erschienen. Sehr angeregt und motiviert klärten wir für uns, was diese Modelle an realistischen Umsetzungsmöglichkeiten für die eigene Praxis bieten.

Der Arbeit mit den von uns entwickelten Instrumenten TeamPinBoard (TPB) und Sozialziele-Katalog (SoZiKa) liegen folgende Ziele zugrunde:

• den Schülern zu helfen, grundlegende Verhaltensregeln zu erlernen und zu beachten und das eigene Verhalten zu reflektieren;
• allen an der Erziehungsarbeit Beteiligten eine Orientierung zu geben;
• dem Kollegium und den Erziehungsberechtigten zu helfen, diese Lernprozesse gezielt anzuleiten und mit Verhaltens-Problemen angemessen umzugehen.
• Durch die Anleitung zu verbessertem Sozialverhalten soll das Selbstwertgefühl der Schüler gestärkt werden. Dies bildet dann die Grundlage für bessere Lernleistungen.
• Dokumentation eines Verhaltenskodex (Sozialziel-Katalog) als Mindeststandard für den Umgang aller Schulbeteiligten miteinander.