Streitschlichterprogramm für Grundschulen

Schülerinnen und Schüler kommen heute mit zunehmend geringer Sozialkompetenz in die schulische Gemeinschaft, die sich bei uns aus unterschiedlichen sozialen Schichten und Nationen zusammensetzt.

Es liegen kaum Verhaltensstrategien vor, Konfliktsituation altersgemäß und gewaltfrei zu lösen. Dies sind nicht nur unsere alltäglichen Erfahrungen als Lehrkräfte. Auch Umfragen bei Eltern  (Elternfragebogen) und Kindern  (Schülerfragebogen), die wir durchgeführt haben, belegen dies. Gemeinschaftsfähigkeit kann also nicht vorausgesetzt werden, sie muss eingeübt und vorgelebt werden. Daher ist das soziale Lernen ein wesentlicher Baustein unseres Schulprogramms. Wir wollen alle Akteure der Schule befähigen, positive Lern- und Gemeinschaftserfahrungen zu machen und diese zu stabilisieren.

Nachdem wir es im Kollegium zunächst „konventionell“ durch mehr Strenge und „härteres Durchgreifen“ versucht haben, sah der nächste Versuch Vereinbarungen zwischen Schülern und Lehrern sowie den Einsatz positiver Verstärker vor. Da uns diese Lösungsansätze nicht weiter führten, sahen wir uns nach Lösungsmodellen anderer Schulen um und stießen auf das Streitschlichterprogramm. Insbesondere in Konfliktsituationen erweist sich sozialverträglicher Umgang miteinander als Kriterium für Gemeinschaftsfähigkeit. Konfliktsituationen zu erkennen, zu bearbeiten und Lösungen zu entwickeln, ist ein weites Feld für soziales Lernen.
Mit der Entwicklung und Umsetzung des Streitschlichterprogramms an unserer Schule wollen wir folgende Ziele erreichen:

• Schüler lernen mit Hilfe eines ritualisierten Verfahrens, Konfliktsituationen eigenständig, ohne Eingreifen von Erwachsenen, zu lösen.
• Kolleginnen und Kollegen lernen, Verantwortung für bestimmte Situationen an die Schüler abzugeben.