Die Webbasierte Schulplattform S i L - ein Arbeitsmittel für individualisierenden Unterricht

Die Schule S i L wird von der privatrechtlichen Stiftung S i L durch die Übernahme von Schulkostenbeiträgen für Kinder und vor allem durch die Bereitstellung des Schulgebäudes unterstützt. Der Gründungsprozess wurde durch Prof. E. Zeller, Universität Zürich, wissenschaftlich begleitet, der auch heute noch als Vorsitzender der Stiftung präsent ist.

Als kleine Privatschule ist die S i L zwar in das Bildungswesen des Kantons Zürich, insbesondere in Lernstanderhebungen/zentrale Prüfungen eingebunden, aber frei in der Unterrichts- und Arbeitszeitorganisation. Die Lehrer verbringen in der Regel 100% ihrer Arbeitszeit in der Schule. Ihnen steht ein großer, qualitätvoll ausgestatteter Arbeitsraum, die so genannte "Lernjob-Factory", mit genügend Einzelarbeitsplätzen zur Verfügung. In einem Jahresarbeitszeitmodell wird eine Drittelung des Zeitdeputats vorgenommen: a. darbietender Unterricht, b. "Coach" im "Lernatelier", c. Vor- und Nachbereitungszeit / Lernmittelherstellung. Durch diese Organisationsform und dieses Arbeitszeitmodell wird erreicht, dass die gemeinsame Planung und die Erstellung binnendifferenzierender Unterrichtsmaterialien in der Arbeitsorganisation der Lehrer das erforderliche Gewicht erhält und als wichtiger Teil der Lehrerarbeit sichtbar wird. Die herausragende inhaltliche und gestalterische Qualität der Unterrichtsmaterialien steht in unmittelbarem Zusammenhang mit dieser Arbeitsorganisation.

Die Arbeit mit der Webbasierten Schulplattform strukturiert einerseits die professionelle Zusammenarbeit von Schülern, Lehrern, Eltern, sie bietet andererseits die Grundlage für das individuelle Lernen der Schüler und die Unterstützung ihres Lernprozesses durch die Lehrer.

Im Folgenden wird ausschließlich auf die Arbeitsmöglichkeiten mit der Webbasierten Schulplattform  S i L  eingegangen. Daneben gibt es selbstverständlich auch an dieser Schule unterschiedliche Formen des darbietenden Unterrichts oder der Projektarbeit, die in diesem Kontext nicht gesondert dargestellt werden.