Förderung von Lernkompetenz durch Lernreflexion mit dem eigenen Evaluationsinstrumentarium - Fachvorträge in Jgst. 11

Absprachen im Kollegium zur Förderung von Lernkompetenz

• Seit 1998 werden an der Schule Jahrgangslehrpläne formuliert. Sie beinhalten fachlich-methodische Kompetenzen, soziale Kompetenzen und Selbstkompetenz.
• Ausgehend von den Jahrgangsarbeitsplänen wurde im Schuljahr 2001/2002 je ein Curriculum zur Lernkompetenzentwicklung für die Sekundarstufe I und II vereinbart.
• In einem  Beschluss Lernkompetenz der Mitwirkungsgremien wurden
  • die Förderung der Lernkompetenz verbindlich festgelegt
  • eine Definition vereinbart
  • ein mehrschrittiges Verfahren zur reflektierten Einführung und Pflege der zu subsummierenden Kompetenzen (s.  Kompetenzcurriculum 9;  Kompetenzcurriculum 11) als Umsetzungsstrategie beschrieben und
  • die seitens des Schulmanagements zu gewährleistenden Unterstützungsmaßnahmen benannt.
• An der Entwicklungsarbeit und Beschlussfassung zum Kompetenzcurriculum waren Lehrer, Schüler und Eltern beteiligt. Es sieht die Erstellung und das Halten eines Fachvortrags in der Jahrgangsstufe 11 und (seit 2003/04) auch im 9 Jahrgang vor.

Kooperationsstruktur

• An der Gesamtschule Haspe unterrichten die Lehrer in Jahrgangsteams.
• Jeweils zwei Klassenlehrer betreuen eine Klasse von ihrem Eintritt in die Schule im 5. Schuljahr bis zum Sekundarabschluss I im 10. Schuljahr.
• Bei einer 6-zügigen Schule ergeben sich 12 Lehrer, die einen Jahrgang betreuen (und auch weitgehend die zu erteilenden Unterrichtsfächer abdecken). Diese 12 Lehrer bilden das Jahrgangsteam, das innerhalb der Rahmenvorgaben der Mitwirkungsgremien und in Absprache mit der Schulleitung alle Entscheidungen für den Jahrgang trifft. Insbesondere legt das Jahrgangsteam – seit dem Schuljahr 2001/2002 in Form einer Unterrichtspartitur – den gemeinsam zu bearbeitenden Lehrplan für das Schuljahr fest (vgl. den Beitrag zur » Unterrichtspartitur aus Soest in dieser Toolbox).
• Das Oberstufenteam und seit dem Schuljahr 2003/04 auch das Jahrgangsteam 9 führen jeweils in eigener Verantwortung das für diese Jahrgangsstufen verbindlich vorgesehene Projekt „Fachvortrag“ durch.

Erarbeitung einer Handreichung für Lehrer und Ressourcen

• Der Verfasser L. Brüning dieses Schulentwicklungsbausteins hat umfangreiches Material zu einer „Handreichung Fachvortrag“ für Lehrer zusammen gestellt.
• Das Material wurde den Kollegen der Fachkonferenz Deutsch 2001/02 vorgestellt und auf seine Unterrichtstauglichkeit überprüft.
• Über die Mitarbeit in innovativen Projekten gab es seitens des Landes ein kleines Budget an „Entlastungsstunden“ für die Schule, dessen Rahmen die beteiligten Kollegen u.a. für die Weiterentwicklung und Dokumentation des Projekts „Fachvortrag“ nutzen konnten.
• Für die Betreuung von Fachvorträgen durch die jeweiligen Fachlehrer gibt es keine Anrechung im Lehrerstundendeputat.