„Projekt-Profi(L)“ - Integration von Profilansatz und systematischem Projektlernen im Wahlpflichtbereich der Sek. I

Ausgangslage

• Im Wahlpflichtbereich der Kooperativen Gesamtschule Leeste werden Schüler aller Schulzweige (Hauptschule, Realschule, Gymnasium) gemeinsam unterrichtet.
• Nach Verhandlung zwischen Schulleitung und Kollegium beschloss die Gesamtkonferenz Anfang 1998 die Neugestaltung des Wahlpflichtbereichs und die Einführung und Konzipierung eines Profilbereichs mit Integration der Projektarbeit.
• Neubesetzung der Stelle der Didaktischen Leitung (DL) im Februar 1998; die neue DL war mit der Konzipierung des Profilbereichs beauftragt und hat auch den vorliegenden Schulentwicklungsbaustein erarbeitet.
• Rahmenbedingungen für die Konzeptentwicklung nach Vorgabe der Gesamtkonferenz:
  • Der zu konzipierende Profilbereich umfasst eine Doppelstunde pro Woche.
  • Die Schüler wählen einen fächerübergreifenden Lernbereich als Schwerpunkt ihres Profils.
  • Die Projektarbeit in verbesserter, systematisierter Form steht im Mittelpunkt.

Beteiligte und ihre Aufgaben

• Entwicklung des Konzepts und entsprechender Vorlagen durch die Didaktische Leitung (DL) zur Besprechung im Didaktischen Ausschusses (DA), in den alle Fachbereichsleiter und die Schulleitung eingebunden waren
• Diskussion der Vorlagen und der Schritte zur Konzeptentwicklung in den öffentlichen Sitzungen des DA. Interessierten Kolleginnen und Kollegen stand die Teilnahme offen.
• Koordination der einzelnen Maßnahmen durch den Didaktischen Ausschuss und die DL
• Aufstellung eines  Maßnahmeplans (DL) zur Implementation des Vorhabens
• Mitarbeit der Fachbereichskonferenzen mit folgenden Aufgaben:
  • Erarbeitung und Festlegung der inhaltlichen Aspekte eines vorläufigen schulinternen Profil-Curriculums
  • Entwicklung fächerübergreifender Themen und Problemstellungen für den Themenpool möglicher Projekte
  • Erarbeitung von Vorlagen für die Informationsbroschüre für die Schüler.
• Zusammenstellung, Prüfung und Auswahl des Themenpools; Zusammenstellung von Materialien und Informationsquellen für die Profil-Lehrer (Fachkonferenzen);
• Weiterentwicklung des Bewertungsverfahrens (Fachkonferenzen);
• Information der Eltern- und der Schülervertretung in den Konferenzen; Möglichkeit der Mitwirkung über die Fachkonferenzen.

Konzeptentwicklung und erste Umsetzung

• Beginn der Planungen: Februar/März 1998
• Klärung der Eckpunkte für ein Gesamtkonzept im DA (Frühjahr 1998) mit den konstitutiven Bestandteilen: gleichgewichtige Vermittlung und Bewertung methodischer, sozialer und fachlicher Kompetenzen; selbstständiges und methodenbewusstes Lernen; curriculare Verankerung; systematische Schulung (vgl.  Workshop Projekt Profi;  Modul Projektarbeit)
• Festlegung der Grundzüge für das  Profil-Curriculum im DA im Frühjahr 1998 mit den Schwerpunkten 1. Fachliche Inhalte, 2. Methodische Schritte des Projektmanagements, 3. Teamkompetenz.
• Beginn der ersten Profil-Kurse mit Schuljahresbeginn 1998/99 als Pilotdurchgang; Auswahl geeignet erscheinender Lehrer durch gezielte Ansprache seitens der Schulleitung nach Kriterien wie Erfahrungen mit offenem Unterricht, Risikobereitschaft, Fehlertoleranz, Kreativität
• weitere Arbeit am Konzept im Schuljahr 1998/99 bei bereits laufendem Profilunterricht
• konzeptionelle Bearbeitung und Entwicklung von Materialien durch die DL zum methodischen Aspekt (Projektmethode) und sozialen Aspekt (Teamfähigkeit)
• Vorstellung des Konzepts und bisheriger Erfahrungen auf der Gesamtkonferenz im November 1999 mit dem Ergebnis eines Konsenses zur Umsetzung des Konzepts und zur Fortführung der bereits begonnenen Unterrichtstätigkeit

Begleitmaterial „Reader“

• Entwicklung des Readers Nr. 2 „Wir planen unser Projekt“ durch die DL. Die im Reader vereinfacht dargestellten Methoden der Projektarbeit für die Arbeit der Schüler in der 9. und 10. Klasse basieren auf den professionellen Methoden des Projektmanagements. Alle für Schüler notwendigen Informationen und Vorlagen zum Projektmanagement sind enthalten.
• Vorstellung des Readers in den Fachbereichs- und Fachkonferenzen im Laufe des Schuljahres 1998/99. Er wurde als Grundlage der Projektmethode und des Methodenabschnitts des Profil-Curriculums akzeptiert. Der Reader wird von den Kollegen benutzt.

Lehrerfortbildung

• Organisation spezieller Fortbildungen für die Profil-Lehrer durch die DL. Sie wurden erstmals im August 1999 von einem externen Trainer durchgeführt und sind auf die Erfordernisse der Schule und des Projektunterrichts zugeschnitten. Sie berücksichtigen darüber hinaus Teilnehmerwünsche und führen zu Projektplanungen, die als Grundlage für den Einsatz in den Profilkursen der 10. Klasse dienen können. Die Implementierung eines so komplexen Konzepts muss mit einer professionellen – möglichst extern unterstützten – und praxisorientierten Fortbildung für die Lehrpersonen Hand in Hand gehen. Bei uns hat sich das Trainer-Tandem bewährt, das aus einem auswärtigen Fortbildner und der DL besteht. Die Fortbildungskonzeption wurde von beiden gemeinsam entwickelt.

Ausstattungsbedarf für die Projektarbeit der Schüler

• Recherchemöglichkeiten, z.B. über Zugang zu Bücherei und Internet; im PC-Raum haben Projekte während der Profilbereichstunden Vorrang gegenüber anderen Schülern; hilfreich sind PC-Arbeitsplätze mit Intranet
• Moderationsmaterialien als Arbeitsmaterial; Beamer, Pinn- bzw. Stellwände, zusätzliche Gruppenräume, Nutzungsmöglichkeiten der Flure für Teamarbeitsphasen.