Elternseminare zum Methodentraining

• Seit 1999 haben in jedem 5. Jahrgang alle drei Seminare stattgefunden. Durchschnittlich nehmen Eltern von ca. 30 bis 50% der Schüler teil.
• Die verbindliche Anmeldung wird auch von Seiten der Eltern sehr ernst genommen; kurzfristige Absagen hat es bisher kaum gegeben.
• Die Anfangszeiten der Seminare, der zeitliche Umfang und die zeitliche Rhythmisierung wurden gemäß den Bedürfnissen der Eltern optimiert (u.a. müssen Pausen und Getränke eingeplant werden). Einige Eltern wünschten eine Verlängerung der Seminar-Zeiten, was jedoch nicht realistisch erscheint, da fast alle Beteiligten zum Zeitpunkt des Seminars schon einen kompletten Arbeitstag hinter sich haben. Zudem ist es ungünstig, sich sehr viel Programm an einem Abend vorzunehmen, denn einige der Übungen (z.B. die Entspannungsübungen) können nicht unter Zeitdruck durchgeführt werden.
• Die  Ergebnisse der Evaluationen, die jeweils zum Seminarende durchgeführt wurden, bestätigen das inhaltliche Konzept der Elternseminare weitgehend. Auch Beobachtungen und Gespräche einige Wochen nach den Seminaren zeigen, dass die Seminare in hohem Maße an den Bedürfnissen der Eltern und Kinder ausgerichtet sind und die im Vorfeld gesetzten Ziele - die Förderung der Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern und die Begleitung der Arbeit der Kinder - erreicht wurden.
  • Eltern bekommen eine neue, teilweise verständnisvollere Sichtweise der Lernprobleme ihrer Kinder. Es ist nicht mehr nur der defizit-orientierte Blick auf das eigene Kind. Vielmehr werden Eltern zu Lernpartnern, die mitunter bei den Fach-Kollegen nachfragen, welche der Methoden sie in ihren fachlichen Lernarrangements einsetzen. Sie schauen zunehmend selbstbewusst auf Unterricht und fordern aufgrund ihrer gewonnenen Lernerfahrungen gelegentlich bestimmte Methoden im Fachunterricht ein. Dies stellt eine wichtige Form der Qualitätskontrolle dar. Der dadurch entstehende „Druck“ wird von den Kollegen, die im 5. Jahrgang den Fachunterricht erteilen, angenommen. Sie fragen bei den „Methoden“-Experten vermehrt nach lernwirksamen Methoden.
  • Die Arbeitsergebnisse der Elternseminare, die als Lernplakate an den Wänden der Klassenräume hängen, zeugen auch noch nach den Seminaren von den Lernprozessen der Eltern. Dies wird von Schülern sehr aufmerksam und mit großem Interesse wahrgenommen.
    - Es entsteht eine wertschätzende Atmosphäre zwischen Eltern, ihren Kindern und den sie unterrichtenden Lehrern. Dadurch konnte eine Reihe von Eltern einschließlich ihrer Kompetenzen für schulische Belange gewonnen