„Kommunikation und Sozialkompetenz“ als Unterrichtsfach

Das Fach kann in der 11. und 12. Schulstufe abgewählt werden (Kurssystem), derzeit (2004) sind dort von 39 Schülern 36 in KoSo angemeldet. Es ist das meistgewählte Fach. Ein großer Teil der Anmeldebogen bei der Anmeldung für die Schule enthält bei der Frage nach der Motivation für die Anmeldung einen Hinweis auf das Fach KoSo. Der Umgang der Jugendlichen miteinander ist für alle „Besuche“ von außerhalb (u.a. aus Deutschland), die sich die Schule und speziell auch diesen Unterricht ansehen, erstaunlich positiv und entspannt, was die Schüler selbst immer wieder mit dem Hinweis auf KoSo erklären. Unsere Beobachtungen dazu sind: Die Jugendlichen können ihre Bedürfnisse und ihre Gefühle authentisch und adäquat ausdrücken, nehmen die Bedürfnisse und Gefühle anderer wahr, behandeln Konflikte kompetent und verstehen die Gruppenprozesse, in die sie jeweils eingebunden sind. Für all das gilt: Sie können das nicht immer – das kann niemand – aber sie können es besser als so manche Erwachsene. sie haben auch einen anderen Zugang zum Lernen und zum Wissen (aufgrund der konstruktivistischen Vorbildung).

Es hat sich gezeigt, dass das Fach KoSo zu dem passt, was an unserer Schule das Bildungsverständnis ausmacht. Dies bildet auch das 2001 formulierte Leitbild unserer Schule ab. Um dies schriftlich zu formulieren wurde bei der Erarbeitung des Leitbilds  der Geist derer reflektiert („mit dem Ohr am Kollegium“), die diese Schule gestalten: die Lehrer. Unser Leitbild ( Leitbild SKPS) besteht aus verschiedenen „inneren Bildern“:

• einem Menschenbild (welche Erwachsenen sollen aus dieser Schule hervorgehen?),
• einem Bild von Bildung (welche Art von Bildung soll vermittelt werden?),
• einem Bild von Schule (was für eine Schule wollen wir sein?), 
• einem Bild vom Lernen (wie soll diese Bildung in der Schule erworben werden?) und
• einem Bild von Schülern (welche Kinder können sich hier gut zurecht finden?).

Seit dem Jahr 2003/04 wird KoSo in Form einer Arbeitsgemeinschaft („Freifach“) auch in der Schulstufe 9 bis 12 der „Nichtförderzweigklassen“ schulstufenübergreifend am Wiedner Gymnasium, an das die SKPS angegliedert ist, von einem weiteren Kollegen unterrichtet. Nach dem Einstieg des Lehrkörpers der SKPS in das Angebot von KoSo im Rahmen des Fortbildungspuzzles und nach dem Interesse des Wiedner Gymnasiums an diesem Fach für die „Regelschule“ hat bereits der Elternverein der Klassen außerhalb des Modellversuchs ein solches Angebot für die Eltern angefragt. Hier entsteht der Austausch zwischen den Schulpartnern auch auf einer gewachsenen, inhaltlichen Ebene!

Das Interesse anderer Schulen in Wien und im Bundesgebiet (Österreich) ist äußerst groß, die Schulbehörde unterstützt den Transfer(!), indem sie die Initiatorin seit Herbst 2002 mit einem Teil der Lehrverpflichtung mit Transferaufgaben beauftragt. Wesentlich ist dabei die stark auf Selbstreflexion ausgerichtete Methodik von KoSo. In anderen Wiener Schulen wird das Fach KoSo in unterschiedlichem Zeitumfang angeboten. So wurden z.B. gute Erfahrungen gemacht mit einem Beginn in zunächst nur einer einzelnen Klasse, in der 14tägig ein zweistündiger Blockunterricht stattfindet.

Im Kollegium der SKPS wird das „ Fortbildungspuzzle“ sehr gut angenommen. Mehr als zwei Drittel der Lehrer haben inzwischen teilgenommen. Dadurch wird die Integration des Faches in fächerübergreifende Ansätze sehr unterstützt (s.  Versuchslehrplan).

Die Schule wird jedes Jahr von außen – bisher durch das „Büro für die Organisation angewandter Sozialforschung“ (BOAS) – evaluiert (qualitativ und quantitativ, durch Interviews und Tests). KoSo und das Coaching schneiden dabei immer am besten ab. Mit interner und externer Evaluation wollen wir permanente Selbstreflexion und unverzügliches Reagieren auf deren Ergebnisse erreichen, damit wir uns als "lernendes System" ständig verbessern können.