Soziales Lernen als Unterrichtsfach im Rahmen eines präventiven Gesamtkonzeptes

Förderliche Bedingungen:

• Ganztägig arbeitende Schule seit 2005/06 
• Pädagogische Mittagsbetreuung seit 2003
• Betroffenheit des Kollegiums und Lösungsbereitschaft
• Überzeugungsarbeit durch "Best practice"
• Unterstützung durch die Schulleitung
• Beteiligung von KollegInnen
  • kontinuierlicher Aufbau des Vorhabens unter Einbezug einer wachsenden Anzahl von KollegInnen
  • Positive Auswirkungen auf den Fachunterricht bewirken bei KollegInnen nach und nach eine positive Haltung zum Fach SoLe und dem BLK-Vorhaben, sowie Bereitschaft zur Mitarbeit.
• fachliche und personelle Unterstützung durch Sozialarbeit
• Schülerschaft
• Das verbindliche Unterrichtsfach SoLe stellt ein "Zeitgefäß" für SchülerInnen dar, in dem diese neue Erfahrungen im Umgang miteinander machen und ihr Verhalten reflektieren können.
• Sie begreifen es als Chance eigene Bedürfnisse zu erkennen, benennen und umzusetzen und fordern die Fortführung des Faches auch in höheren Klassen ein.
• Unterstützung durch Fortbildungsangebote und externe Beratung

Hinderliche Bedingungen:

• Andauernde skeptische Haltung von Kollegen
• Hohe Belastung innovativer Kollegen, die z.T. in mehreren Projektgruppen mitarbeiten
• Unsicherheiten im Hinblick auf die Sicherung der bereitgestellten Unterrichtsstunden durch die Vorgaben und Entscheidungen des Staatlichen Schulamtes und des Kultusministeriums