Teamstrukturen zur Unterrichtsentwicklung

Förderliche Bedingungen:

• Einführung der neuen Schulform der Regionalen Schule
• gemeinsame Einsicht des Kollegiums in die Notwendigkeit der Qualitätsverbesserung
• Freiwilligkeitsprinzip
• große Transparenz
• Verzicht auf pädagogische Missionierung
• die von der damaligen Initiativgruppe praktizierte „offene Unterrichtstür“
• die sich aus der Teamarbeit ergebende Arbeitszufriedenheit und das Gefühl der durch Gemeinsamkeit entwickelten positiven Veränderung der eigenen Schule

Hinderliche Bedingungen:

• ständige Neuzugänge von Kollegen, die in die gemeinsame Teamarbeit integriert werden mussten (aufgehoben durch Teamstrukturen, die die Integration letztlich erleichterten)
• die zeitweilig recht hohe Arbeitsbelastung der Kollegen
• keine offiziellen Möglichkeiten für „Entlastungsstunden“ für Teamarbeit