Fächerübergreifender Unterricht

Förderliche Bedingungen:

• Gezielte und systematische Steuerung des Schulentwicklungsprozesses,
• Verankerung des Fächerübergreifenden Unterrichts im Schulkonzept,
• Teambildung für fächerübergreifende Lernbereiche mit einem Lehrer als Team-Leiter,
• neue Lehrplangeneration Thüringens, die Fächerübergreifenden Unterricht fördert und fordert (Neue Lehrpläne in Thüringen),
• abgestimmtes Vorgehen im gesamten Kollegium,
• Vorkenntnisse und Erfahrungen der Lehrer in schülerzentrierten Unterrichtsmethoden, wie Projektmethode, Stationsbetrieb, Wochenplan, Expertenmodell etc.,
• gefestigte Arbeitstechniken bei Schülern,
• Lehrer in der Rolle der Lernbegleiter und -berater der Schüler,
• Austausch von Erfahrungen und gegenseitige Hospitationen innerhalb der eigenen und auch mit anderen Schulen.

Hinderliche Bedingungen:

• Zeitlicher Faktor:
  Der Fächerübergreifende Unterricht ist nur ein Schwerpunkt unseres Schulkonzeptes. Daher kommt es zu zeitlichen Problemen unter den Kollegen bezüglich Vorbereitung und Absprache. Diese Art der Lehrertätigkeit verlangt also eine Verlagerung des Arbeitsplatzes weg vom eigenen Schreibtisch in die Teamsitzungen an der Schule. Nur durch effizientere Arbeitsteilung des Teams kann dies zu Zeitersparnissen führen.
• Organisatorischer Faktor:
  In der Anfangszeit haben wir uns zu viel vorgenommen und die Aktivitäten liefen teils unkoordiniert.
  Das Motto ‚In kleinen Schritten!’ sollte von Anfang an ernst genommen werden.