Förderung von Lernkompetenz durch Lernreflexion mit dem eigenen Evaluationsinstrumentarium - Fachvorträge in Jgst. 11

Förderliche Bedingungen:

• Die Lehrer arbeiten in Jahrgangsteams zusammen.


• Vor Beginn des Projektes wird ein Lehrertraining durchgeführt.


• Die beteiligten Lehrer sprechen die Ziele und Arbeitsmethoden für ihren Jahrgang gemeinsam ab und halten sich an Absprachen.


• Es gibt die zeitlichen Möglichkeiten in allen Fächern, um die Fachvorträge in den fachlich-inhaltlichen Kontext einbinden zu können.


• Die Kollegen des Fachs Deutsch, das den wesentlichen Anteil bei der Einführung trägt, sehen die zeitlichen Möglichkeiten für das Vorhaben.


• Es gibt eine koordinierende Person, die Termine für die Einhaltung der einzelnen Unterrichtsphasen vorgibt und sie kontrolliert.

Hinderliche Bedingungen:

• Im Jahrgang 11 sind weniger als die Hälfte der dort unterrichtenden Lehrer im Oberstufenteam, so dass Absprachen schwerer als in den Jahrgangsteams der Sekundarstufe I möglich sind.


• Der Wechsel bei den Beratungslehrern (ein Beratungslehrer begleitet einen Jahrgang jeweils von Jahrgang 11 bis 13 und beginnt dann als Klassenlehrer in der Sekundarstufe I) macht jeweils eine neue Einarbeitung nötig und führt zu Reibungsverlusten.


• Bei der Erweiterung auf die Sek I: Die Größe des 9. Jahrgangs mit ca. 180 Schülern, von denen jeder die Gelegenheit des Vortragens erhalten soll, schafft organisatorische Probleme, an deren Lösung wir zurzeit arbeiten.