Das Projekt "Selbstwirksamkeit"

Um eine Selbstevaluierung erfolgreich und sinnvoll durchzuführen, müssen Standards und Kriterien festgelegt werden. Daneben ist es wichtig, folgende Rahmenbedingung zu gewährleisten: Die Selbstevaluierung mit ihren Facetten von Planung, Durchführung, Auswertung und Dokumentation muss im Alltagshandeln der Lehrer integriert sein. Ein personeller und zeitlicher Mindestaufwand muss erfüllt werden und die Lehrer nicht in ihren Zugeständnissen überfordert sein (stundenlange Analysen, Meetings oder Planung in der Freizeit).
Über die Sicherung des Ist- Standes, Auswertung, Schlussfolgerungen ableiten und Maßnahmen anpassen, hat in unserem Zusammenhang die Selbstevaluation eine weitreichendere Funktion, nämlich das Element der Partizipation und damit der Demokratieerziehung. Schüler und Eltern werden zu Beteiligten und werden in die Auswertung durch die öffentliche Gestaltung einbezogen. Somit ist die Selbstevaluation ein Standard im demokratischen Entwicklungsprozess.
Die Beispiele  Fragebogen Englisch,  Schülerfragebogen über Lehr- und Lernmethoden zeigen auf, dass die Fragen sehr genau darauf ausgerichtet sind, die Verbesserung des sozialen Miteinander und der Qualität des Unterrichtes beim Schüler festzustellen. In indirekter Form wird der Schüler zu seiner persönlichen Wahrnehmung von sich und seiner Umgebung befragt. Die Fragebögen haben einen klaren, für den Schüler nachvollziehbaren Aufbau. Die Auswertung der Elternfragebögen erfolgt zu den Elternabenden.

Übergeordnetes Ziel der Qualitätsentwicklung war die Förderung der Selbstwirksamkeit der Schüler. Kriterien dafür sind u. a. Übernahme von Selbstverantwortung, Bereitschaft zur Kooperation aber auch Methodenkompetenz. In der Selbstevaluation sollten diese Fragestellungen durch die Blickrichtung auf Indikatoren wie: kann eigene Leistungen einschätzen, für sich selbst Aufgaben formulieren und bearbeiten; arbeitet mit anderen Schülern freiwillig zusammen, übernimmt zugewiesene Rollen/ übernimmt Führung; findet Informationen, wertet aus, versteht gelesene Texte; beantwortet werden.

Zur Selbstevaluation benutzte die Klosterbergschule verschiedene Instrumente wie selbst erstellte Fragebögen oder das Thüringer Internetprogramm "Schüler als Experten für Unterricht".( » www.kompetenztest.de/sefu/sefu1.html)

Einige Befragungen wurden direkt von der Humboldt-Universität Berlin durchgeführt und werden zur Zeit wissenschaftlich ausgewertet.

Ein letzter wichtiger Aspekt der Selbstevaluierung ist der Vergleich. Wie gut läuft eine Umsetzung bei uns und wie funktioniert dies an anderen Schulen. Neben dem Netzwerk "Selbstwirksamer Schulen" wurde zur Projektbegleitung die Internetplattform Bipsy (» http://www.bipsy.de/) installiert. Die Nutzung und Möglichkeiten dieser Schnittstelle müssen ausgebaut und forciert werden, um ein Netzwerk zwischen den Schulen aufzubauen. Das Projekt "Selbstwirksamkeit" gewinnt an Komplexität und Qualität durch einen ständigen Austausch untereinander und somit einer permanenten Verbesserung der Struktur und der Kommunikation.