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TOOLBOXSCHULE Lernen & LehrenSchulinternes CurriculumSchülerunterstützung und -förderungBeratungsgespräche zur Auswertung und Planung von LernprozessenDiagnose und Beratung unter Einbeziehung eines Selbsteinschätzungs- instrumentsDie Webbasierte Schulplattform S i L - ein Arbeitsmittel für individualisierenden UnterrichtElternseminare zum MethodentrainingSchüler-Lehrer-Elterngespräche zur individuellen FörderungSprachförderung in der Schuleingangsphase für Schüler und ElternVorschulischer Elterngesprächskreis als Baustein der Elternarbeit„Kommunikation und Sozialkompetenz“ als UnterrichtsfachKompetenzraster - eine neue Form der LeistungsbewertungFachliche und didaktische Gestaltung von Lernen im UnterrichtSelbstbestimmtes und selbstgesteuertes LernenGestaltung von Beziehungen, Lernzeit und LernumgebungLeistungsanforderungen und Leistungsbewertung |
Die Webbasierte Schulplattform S i L - ein Arbeitsmittel für individualisierenden UnterrichtInhaltsverzeichnis6. Qualitätsweiterentwicklung: Standards und Kriterien für die (Selbst-) EvaluationDeutlich wahrnehmbar ist eine kontinuierliche Verbesserung des Lern-, Arbeits- und Sozialverhaltens der Schülerinnen und Schüler. Je stärker sie für ihre eigene Lernorganisation verantwortlich sind, desto mehr steigert sich ihre Leistungsbereitschaft; ihre Kompetenz zur Verantwortungsübernahme wächst. (Beleg: Elternbefragung Januar 2007, Die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer verändert sich deutlich: sie erfahren täglich die effektive und effiziente Zusammenarbeit im Team. Der professionelle Umgang mit sensiblen Daten wird Teil des Alltagshandelns. Als besonders positiv wird erfahren, dass es durch arbeitsteiliges Arbeiten einerseits möglich wird, Unterrichtsplanungen und Unterrichtsmaterialien auf sehr hohem fachlichem Niveau zu erstellen und andererseits von der Fachlichkeit der Kollegen zu profitieren. Deutlich erkennbar ist eine Veränderung des lehrerzentrierten Unterrichts hin zu einer stärkeren Schülerzentrierung, deren Grundlage eine kontinuierliche Verständigung über Prozess, Ziel und Inhalt des individuellen Lernprozesses ist. Die Identifikation mit der Schule wächst durch Pflege des permanenten Dialogs zwischen Schule und Elternhaus und durch Förderung der Elternmitwirkung. Zur Selbstvergewisserung / Selbstevaluation werden einerseits schulinterne Instrumente, andererseits zentrale Erhebungen eingesetzt. Neben der bereits erwähnten Eltern- und Schüler-Umfrage zur Schulqualität werden regelmäßig Befragungen zu speziellen Themen durchgeführt (z.B. Lehrer-Arbeitszeiterhebung, Benutzerumfrage zur Computerinfrastruktur). Die Schule nutzt darüber hinaus die zentralen Schweizer Erhebungsinstrumente
Wichtig für die Wirksamkeitsüberprüfung sind aus Sicht der Schule S i L:
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SUCHEKontakt› Schule für individuelles Lernen S i L pdf-DownloadHier können Sie den gesamten Bausteintext als pdf-Dokument herunterladen und ansehen: |
Elternumfrage zur Schulqualität© 2005 Bertelsmann Stiftung |