Der Rhythmisierte Tagesablauf

Kriterien für die Wirksamkeitsüberprüfung:

• sinnvolle Arbeitsplanung und Terminierung durch Schüler, die tatsächlich umgesetzt werden kann;
• Nutzung der gesamten Angebotspalette in den individuell zu gestaltenden Arbeitsphasen (z.B. einmal pro Woche intensive Nutzung der Lernwerkstatt, der Druckerei, der PCs; jeweils ablesbar an den aushängenden Belegplänen und den Eintragungen im Lerntagebuch);
• verbale oder nonverbale (Kl. 1) Indikatoren zum Reflexionsvermögen und zur Selbsteinschätzung von Lernergebnissen, Lernprozessen und der Erreichbarkeit selbstgesteckter Ziele durch die Schüler;
• erkennbare Bereitschaft, sich selbst Herausforderungen zu suchen oder Herausforderungen anzunehmen.

Eingesetzte Instrumente zur Selbstvergewisserung/Selbstevaluation:

• institutionalisierter, täglicher pädagogischer Erfahrungsaustausch unter Kolleginnen;
• regelmäßiger Erfahrungsaustausch mit der Elterngruppe „Werkstattarbeit“;
• regelmäßige Lernberatungsgespräche bzw. Interviews mit Schülern über ihre Lernerfahrungen;
• Entwicklung von Beobachtungskriterien für die Lernprozessbegleitung;
• Beobachtungsprotokoll
• regelmäßiger Austausch mit Kolleginnen anderer Schulen, Austausch mit Fachleuten z.B. Psychologen und Lernforschern durch die Mitarbeit in Modellprojekten;
• Auswertung der Aufzeichnungen der Schüler im Lerntagebuch;
• Ergebnis- und Prozessdokumentationen.