Unterrichtspartituren als Jahresarbeitspläne und Kooperationsinstrument für Unterrichtsplanung

Kriterien für die Wirksamkeitsüberprüfung:

• Die Kriterien zur Qualitätsüberprüfung der Unterrichtspartitur orientieren sich an dem „neuen Lernbegriff“  (Vernetztes Lernen). Eine Unterrichtspartitur, die die darin benannten Kompetenzdimensionen berücksichtigt, ist für uns eine gute Unterrichtspartitur.
• Die Auswertung der Unterrichtsarbeit in Bezug auf die in der Unterrichtspartitur festgehaltenen Planungen und die Formulierung von Konsequenzen orientieren sich an folgenden Leitfragen:
• Wo stehen wir?
• Sind wir in der Zeit?
• Gab es Veränderungen in der Praxis gegenüber der aus der Unterrichtspartitur ersichtlichen Planung?
• Warum gab es diese Veränderungen (z.B. wegen Krankheiten, unrealistischer Zeitplanung, neuen Erkenntnissen)?
• Wie wirkt sich dies auf die weitere Planung aus?


• Das Verhältnis des Arbeitsaufwandes für die Erstellung der Partitur einerseits und die der Entlastung der Kollegen durch getroffene Absprachen andererseits ist für die Akzeptanz der Partitur ein wichtiges Kriterium.

Eingesetzte Instrumente zur Selbstvergewisserung / Selbstevaluation:

• Eine erste Befragung, die auf die Qualitätsindikatoren bzw. -kriterien von Unterrichtspartituren abzielt, wurde nach dreijähriger Erfahrung im Schuljahr 2002/03 durchgeführt.
• Reflexionsschleife der Jahrgangsteams  (Qualitätsschleife)