Lehren, lernen und evaluieren mit Portfolios (Akademisches Gymnasium Innsbruck)

Inhaltsverzeichnis

Kriterien für die Wirksamkeitsüberprüfung:

Die Haltung der Lernenden zur eigenen Leistung
Umfang der Leistungsbeispiele in den Portfolios
Intensität der Auseinandersetzung der Schüler mit Unterrichtsinhalten, -themen, -materialien
Art und Ausmaß gegenseitiger Unterstützung der Lernenden (z.B. Aufbau von "Selbsthilfegruppen" im Portfolioprozess, gegenseitige Terminerinnerung, Rückmeldungen zu Arbeiten, Einsatz der Zielsprache Englisch)
Flexibilität und Zuschnitt nachfolgenden Unterrichts auf erkannte Lernhemmnisse
erkennbarer (intra)individueller Lernzuwachs bei allen Lernenden
Veränderung im Erleben von Selbstbewusstsein, Selbstwirksamkeit, Leistungsfähigkeit
Lernmotivation und Eigenverantwortung

Eingesetzte Instrumente zur Selbstvergewisserung / Selbstevaluation:

regelmäßige Reflexionen von Lehrenden und Lernenden durch offene Evaluationsfragen und differenzierte Analyse der Schülerreflexionen hinsichtlich der Fragen: Was ist erfolgreich an diesem Modell? Was kann beibehalten werden? Was muss verändert werden? Welche Strategien braucht wer?
Portfolios selbst sind Evaluationsinstrumentarien
Videoaufnahmen, Fotos, Fragebögen
Diskussion der Ergebnisse mit Kollegen und Eltern
externe Evaluation (Institut für LehrerInnenforschung und Schulforschung, Universität Innsbruck)
eine Evaluation im Rahmen einer Dissertation ist im Gange (J. Schwarz)

Hier können Sie den gesamten Bausteintext als pdf-Dokument herunterladen und ansehen: LehrenLernenEval.pdf