Arbeit mit einem Methodencurriculum in der Grundschule

In Zusammenhang mit der Entwicklung eines jahrgangsübergreifenden Unterrichtsansatzes ( rhythmisierter Schultag) hat die Thomas-Mann-Grundschule ( Schaubild Schulprofil;  Informationen zum Schulkonzept) im Jahr 2000 mit der Erarbeitung eines schulinternen Kompetenzcurriculums begonnen. Seit 2001 hat sie ein eigenes Methodencurriculum zur schulinternen verbindlichen Arbeitsgrundlage erklärt, erprobt und überarbeitet. Die spezifischen Methoden und Arbeitstechniken zu definierten Methodenschwerpunkten werden explizit z.B. in einer Komplexwoche ( Lehrermaterial Komplexwoche;  Komplexwoche Lernstationen) und an Methodentrainingstagen sowie implizit im Unterricht aller Fächer ( Bsp. Jahresplan Klasse 4) vermittelt und in selbstständigen Lernzeiten ( Bsp. Wochenplan Klasse 4) von den Schülerinnen und Schülern eingesetzt ( Bsp. Schülerhandreichung). Die Lernerfolge der Schüler in der Methodenkompetenz finden Eingang in die Bewertung ( Grundsätze zur Bewertung;  Bewertungsbogen Präsentation;  Kompetenzentwicklungsbögen).
Die Lehrerinnen und Lehrer nutzen in ihren Teamstrukturen das Methodencurriculum zur gemeinsamen lang- wie auch kurzfristigen Unterrichts- und Schulentwicklungsplanung.