„Neu starten“ bedeutet Aufbruch, Veränderung, Entwicklungschance, aber auch Gefährdung. Übergänge sind ein- oder erstmalige Lebensereignisse. Übergänge, wie der von der Familie in die Kindertageseinrichtung oder von der Tageseinrichtung in die Schule, bergen sowohl Potenziale und Chancen für Wachstumsprozesse als auch Risiken der Überforderung. Die erfolgreiche Bewältigung von Übergängen stärkt die Kompetenz von Kindern zur Bewältigung weiterer Übergänge. Ein nicht gelungener Übergang erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass auch nachfolgende Übergänge nicht erfolgreich abgeschlossen werden können. Es ist Aufgabe der Erwachsenen und der beteiligten Institutionen, Kinder bei der Bewältigung von Übergängen zu begleiten und zu unterstützen. mehr »

Bildungschancen sind in Deutschland ungleich verteilt. Zu oft zeichnet die Herkunft der Kinder den Bildungsweg vor, der ihnen offen steht. Bereits die PISA-Studie zeigte auf, dass Kinder aus sozial benachteiligten Familien oder mit Migrationshintergrund die Verlierer im deutschen Bildungssystem sind. Ein gerechter Zugang zu Bildungsmöglichkeiten bedeutet aber nicht nur für den Einzelnen eine wichtige Voraussetzung für ein eigenverantwortliches Leben.
Auch die sozialpolitischen Folgen müssen bedacht werden. Kindertageseinrichtungen als erster Institution im deutschen Bildungssystem kommt bei der Eröffnung von Bildungschancen eine besondere Rolle zu. Durch das Anknüpfen an die Stärken der Kinder und eine individuelle Förderung können sie sozialer Segregation wirksam vorbeugen. In der Kita können allgemeine Lebenskompetenzen vermittelt und die Persönlichkeit der Kinder gestärkt werden. Unterschiedliche familiäre Startbedingungen der Kinder können in enger Zusammenarbeit mit anderen kommunalen Institutionen und Beratungsstellen zu diesem Zeitpunkt noch durch die Einrichtung kompensiert werden. Im Ergebnis sind alle Kinder besser für die schulischen Anforderungen gerüstet. mehr »