Städtische Kindertageseinrichtung Herrensohr und Theodor-Heuss-Schule Saarbrücken-Herrensohr: Auf der Suche nach pädagogischer Inspiration

In der Städtischen Kindertageseinrichtung Herrensohr arbeiten wir mit halboffenen Gruppen. Jedes Kind hat seine eigene Stamm-Gruppe, in der es erwartet und begrüßt wird. Hier spielt es zunächst mit anderen Kindern und wendet sich danach selbstständig einer der vielen unterschiedlichen Spiel- und Arbeitszonen zu, die sich im Flur, im Außengelände oder in den Gruppenräumen befinden. Gegen Mittag ruft ein Gong alle Kinder in ihre Gruppen zurück. Dort treffen sie sich im Sitzkreis, um den Vormittag zu reflektieren, gemeinsam zu singen, Geschichten zu erzählen oder an ihren Projektthemen zu arbeiten. Im Anschluss daran gibt wieder die individuelle Spielentscheidung den Ausschlag für das eigenverantwortliche Tun der Kinder.
Gemäß Maria Montessoris Aussage "Hilf mir, es selbst zu tun" gestalten wir alle Spiel- und Arbeitsbereiche vorbereitend so, dass die Kinder eigenständig und in hohem Maße selbst tätig sein können. Das heißt für uns: Die Kinder entscheiden nicht nur, wo, wann und was sie mit wem spielen oder arbeiten wollen, sondern wir tragen die Verantwortung dafür, das Umfeld in der Gruppe, im Flur, in der Küche und auf dem Außengelände so vorzubereiten, dass selbstverantwortliches, eigenständiges Tun auch möglich ist. Dabei lernen die Kinder, Verantwortung für sich und ihr Tun zu übernehmen, sie lernen, wie selbstverständlich das Miteinander und wie wichtig es ist, Sorge für sich und andere zu tragen.
Da die Kinder ihren Radius vom Gruppenraum über den Flurbereich bis ins Außengelände vergrößern, verändern sich - durch Annehmen oder Nicht-Annehmen - die Inhalte und Schwerpunkte der Spiel- und Arbeitsbereiche. Dies erfordert die beobachtende Aufmerksamkeit der Erzieherinnen. 

Die Grundschule Herrensohr befindet sich gegenwärtig in einer Umbruchsituation, weil infolge der Schulstrukturreform des Saarlands zu Schuljahresbeginn 2005/2006 zwei benachbarte Grundschulen zusammengelegt wurden. Nun besuchen 220 Kinder in neun Klassen und einem Schulkindergarten unser Haus, und wir haben in allen Jahrgängen erheblich größere Klassenstärken. Doch auch unter diesen schwierigen Bedingungen will das Stammteam das pädagogische Konzept der Nachbarschafts-, Ausbildungs- und Hospitationsschule mit dem Schwerpunkt "Offene Unterrichtsformen/Freie Arbeit" weiterführen. Nach der strukturellen Neuorientierung muss in diesem Schuljahr eine inhaltliche Diskussion über das gewachsene und bewährte Konzept auf breiter Ebene initiiert werden.
Die strukturelle Neuorientierung erfordert, dass zwei Schulen zusammenwachsen, die vorher an verschiedenen Standorten autonom arbeiteten. Ein Teil der Kinder aus einem anderen Ortsteil wird nun mit dem Bus zur Schule gebracht. Zwei Kollegien müssen einander kennen lernen und ihre Arbeitsweisen aufeinander einstellen. Viele Bereiche, die vorher selbstverständlich existierten, müssen neu überdacht werden. Viele Eltern müssen sich an eine neue Umgebung und Schulordnung gewöhnen. Schließlich kommt auch ein neuer Kindergarten hinzu, der in die Kooperation eingebunden werden soll.