Das Unterstützungsangebot der Schule hilft allen Schülern dabei, gute Leistungen zu erbringen. Interessen, besondere Begabungen oder Lernschwierigkeiten der Schüler finden in zusätzlichen Aktivitäten und individuellen Fördermaßnahmen ihre Berücksichtigung. Schüler erhalten regelmäßige Rückmeldungen über ihre Arbeit im Unterricht. Der interkulturelle Aspekt wird durch vielfältige nationale und internationale Begegnungsmöglichkeiten abgedeckt.
Beratungsgespräche zur Auswertung und Planung von Lernprozessen
Im Beratungskonzept der "Stadt-als-Schule Berlin" kommt den seit 2001 zweimal im Jahr stattfindenden Beratungsgesprächen eine Schlüsselrolle zu. Gegenstand der gemeinsamen Auswertung und Planung von Lernprozessen und -ergebnissen durch den Lehrer und den Schüler sind vor allem die mit dem weitgehend selbst gesteuerten "Praxislernen" (Struktur Bildungsangebot; Konzeption Bildungsansatz) verbundenen Selbst-, Sozial- und Sachkompetenzen (Weg zur Allgemeinbildung). mehr »
Diagnose und Beratung unter Einbeziehung eines Selbsteinschätzungsinstruments
An der "Ergotherapieschule Osnabrück" (ETOS) wird ein Lernkompetenzraster als Instrument zur Selbsteinschätzung der eingesetzt. Mit Hilfe des Kompetenzrasters schätzen die Schüler ihre in der Ausbildung erreichten bzw. noch zu entwickelnden Kompetenzen ein und reflektieren sie. Dies bildet die Grundlage für Mentorengespräche, die in regelmäßigen Abständen (drei- bis viermal im Jahr) zwischen Schüler und Mentor (Dozent) durchgeführt und mit einer Lernzielvereinbarung (Bsp. Lernzielvereinbarung) abgeschlossen werden. mehr »
Die Webbasierte Schulplattform S i L - ein Arbeitsmittel für individualisierenden Unterricht
Die Webbasierte Schulplattform S i L entstand aus der Idee, mit Hilfe neuer IuK-Technologien die Professionalität organisatorischer und formaler Vorgänge im Schulalltag zu gewährleisten und den Umgang mit heterogenen Lerngruppen und Binnendifferenzierung sowie die Diagnose und Förderung von Lernenden mit individuellem Förderbedarf zu unterstützen. Dafür wurde an der Schule für individuelles Lernen eine passwortgeschützte Online-Plattform geschaffen, die aus einzelnen Modulen für die Unterrichtsgestaltung und -organisation, Modulen für die Verwaltung von Schülerdaten und Modulen für die Kommunikation zwischen Lehrern, Eltern und Schülen besteht... mehr »
Elternseminare zum Methodentraining
Die Gesamtschule Gummersbach-Derschlag führt in enger Verbindung mit dem Schulprogrammschwerpunkt „Anbahnung von Schlüsselqualifikationen“ eine Seminarreihe zum Methodentraining für Eltern durch. Die Themen der drei Elternseminare sind: 1. „Mit allen Sinnen lernen“, 2. „Vorbereitung von Klassenarbeiten“ und 3. „Motivation - Konzentration - Entspannung“. Zu den Inhalten des ersten Seminars zählen u.a. die Bestimmung des Lerntyps, Umgang mit Informationen sowie das Kennenlernen von Gedächtnistechniken. Im zweiten Seminar gestalten die Eltern Lernplakate für die Vorbereitung von Klassenarbeiten. Im dritten Seminar erproben sie ausgewählte Entspannungs- und Konzentrationstechniken und sammeln eigene Erfahrungen. mehr »
Schüler-Lehrer-Elterngespräche zur individuellen Förderung
An der Offenen Schule Waldau (OSW) werden einmal im Jahr zum Halbjaherswechsel im Februar Beratungsgespräche mit Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern durchgeführt. Das Ergebnis wird in sogenannten Beratungsmappen festgehalten, die von der OSW als Instrument zur Begleitung der Schullaufbahn- und Berufsberatung eingeführt worden sind. Für die Beratungsgespräche werden Schüler und ihre Eltern für je ca. eine halbe Stunde in die Schule bestellt (Informationsschreiben). Im gemeinsamen Gespräch mit den beiden Klassenlehrern wird über das Arbeits- und Sozialverhalten in den Fächern und über den Fortschritt des selbstständigen Lernens gesprochen. Auch werden Weichen für die weitere Schullaufbahn gestellt. Gute Vorsätze, Vereinbarungen und Ratschläge werden... mehr »
Sprachförderung in der Schuleingangsphase für Schüler und Eltern - das „Styrumer Modell“
Das Mutter-Kind-Projekt „Fit für die Schule – Styrumer Modell“ ist eine Fördermaßnahme in der Schuleingangsphase. Es dient der Verbesserung des Schulstarts für Kinder, bei denen durch Beobachtungen des Klassenlehrers schon bei der Anmeldung oder/und in den ersten Schulwochen und durch Sprachstandserhebungen (z.B. Fragebogen Bedarfserhebung RAA) ein Förderbedarf diagnostiziert wurde. Im Kern richtet es sich an Kinder mit Migrationshintergrund sowie an deren Mütter. Es bietet Kindern der 1. Klasse wöchentlich sechs Stunden zusätzlichen Sprachunterricht ... mehr »
Vorschulischer Elterngesprächskreis als Baustein der Elternarbeit im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Die Grundschule Kleine Kielstraße in Dortmund lädt im Rahmen ihres Schulentwicklungsschwerpunkts „Eltern stärken – Erziehungspartnerschaften ernst nehmen“ (Cluster „Schulprogramm“; Flyer) Eltern der zukünftigen Schulanfänger zum vorschulischen Elterngesprächskreis (EGK) ein (Einladung Elterngesprächskreis). Die Schule bietet den Eltern damit bereits in der Phase des Übergangs zwischen Kindergarten und Schuleintritt eine intensive und präventive Unterstützungsarbeit an. In den von Lehrerinnen moderierten... mehr »
„Kommunikation und Sozialkompetenz“ als Unterrichtsfach
Das Fach „Kommunikation und Sozialkompetenz“, genannt KoSo®, wird als 2-stündiges Pflichtfach zwei Jahre unterrichtet und anschließend im Kurssystem angeboten. Es hat den gleichen Stellenwert wie andere Fächer (Abiturfach!) und gilt – neben dem Coachingsystem – als profilgebend für die Sir-Karl-Popper-Schule (SKPS). Die Förderung der personalen und sozialen Kompetenz der Kinder steht im Mittelpunkt des Ansatzes der SKPS zur Begabungsförderung. Interessierte Kollegen und Kolleginnen der SKPS und anderer Schulen nehmen an Fortbildungsbausteinen oder an einer speziellen Weiterbildung teil. mehr »
Kompetenzraster – eine neue Form der Leistungsbewertung
Am Institut Beatenberg wird die Gestaltung der Lernprozesse hin zu den Lernenden verlagert. Denn Lernen soll erfolgreich sein (Abb. Erfolgskreislauf 2004). Um diese Selbststeuerung zu ermöglichen, hat die Schule verschiedene Instrumente entwickelt und weiterentwickelt. Kompetenzraster sind eines davon. Mit ihrer Hilfe werden die Anforderungen eines Fachgebiets oder überfachlichen Kompetenzbereichs transparent gemacht. mehr »
