An der Friedrich Weinbrenner Gewerbeschule arbeiten wir seit 2004 systematisch an Einführung, Erprobung und Implementierung eines Feedbacksystems. Mit der Erarbeitung von Standards und dem Konsensbeschluss hatten sich alle Kolleginnen und Kollegen ab Schuljahr 2006/07 bereit erklärt sich Feedback geben zu lassen. Für diese Form individueller Professionalisierung stehen Lehrer-Lehrer-Feedback oder Schüler-Lehrer-Feedback zur Auswahl. Zur Unterstützung sind im Intranet Darstellungen von Prozessabläufen, Methoden und eine Handreichung abrufbar. mehr »

An der Leopold-Ullstein-Realschule werden handlungsorientierte Elternabende durchgeführt. Themenbereiche, die alle Eltern einer Jahrgangsstufe betreffen, werden den Eltern in einer Arbeits- und Kooperationsform dargeboten, bei der sie gleichzeitig einen Einblick in die didaktisch-methodische Arbeit der Schule mit ihren Kindern erhalten, die sich vergleichbarer Methoden bedient. Für die zuständigen Lehrerinnen und Lehrer steht ein ganzes Set (s. Materialien) von Mitteln und Hinweisen zu Planung, Organisation, Durchführung und Auswertung dieser Veranstaltungen zur Verfügung. Sie werden auch eingehend auf ihre Moderatorenrolle und die Verbesserung der Prozess- und Ergebnisqualität vorbereitet, damit sie diese Elternabende professionell und zur Zufriedenheit aller Beteiligten gestalten können. mehr »

Wichtig für Schülerinnen und Schüler ist es Methoden- und Sozialkompetenz auszubilden. Während des INIS II-Projekts, das sich mit Qualitätsentwicklung an Schulen beschäftigte, war dies zu einem der Entwicklungsschwerpunkte der IGS Schaumburg geworden. Das dafür aus dem kanadischen Ansatz adaptierte "Cooperative Learning" (CL) ist auch in 2006/07 einer der vier Stützpfeiler der "Individualisierung des Lernens" an der IGS.
Aufsteigend von Jahrgang 5 haben wir mit Beginn des Schuljahres 2004/05 das Lernen mit Methoden des Kooperativen Lernens systematisch eingeführt. In den jetzigen Jahrgängen 5, 6 und 7 werden die CL-Methoden regelmäßig eingesetzt. Die Lehrerteams sind auf mehreren externen und schulinternen Fortbildungen geschult worden. mehr »

Die Mitarbeitergespräche sind an den Berufsbildenden Schulen Friesoythe (BBS; Niedersachsen) ein Führungsinstrument im Rahmen eines gezielten Personalmanagements. Sie dienen zum einen der individuellen Förderung der fachlichen und pädagogischen Kompetenzen sowie der Verbesserung der Arbeitszufriedenheit der einzelnen Lehrkraft der Schule. Zum anderen sind sie Instrument der Rechenschaftslegung und Zielvereinbarung, d.h. erklärtes Ziel unserer Mitarbeitergespräche ist die Qualitätsverbesserung der Unterrichtsarbeit. Mitarbeitergespräche, die im Bereich der Wirtschaft schon seit langem als erprobtes Instrument einer kompetenten Mitarbeiterführung bekannt sind, können auf das System. mehr »

In der Schule für Erziehungshilfe Schnaittach ist das soziale Lernen ein zentrales Anliegen und somit ein eigenständiges Lernfeld. Als Schwerpunkt im Bereich der Unterrichtsentwicklung ist das soziale Lernen eingebettet in Maßnahmen der Personal- und der Organisationsentwicklung (Schulentwicklung Schnaittach). Im Schulprogramm ist das soziale Lernen als Leitsatz verankert (Schulprogrammauszug Leitsatz). Er wird mit Hilfe der selbst entwickelten Instrumente Sozialziele-Katalog (Schulprogrammauszug Sozialziele-Katalog; Sozialfertigkeiten) und TeamPinBoard (TPB) im Schulalltag konsequent umgesetzt: Klare Regeln und transparente Maßstäbe für das soziale Verhalten greifen nicht nur als abstrakte Vereinbarungen... mehr »

In der pädagogischen Konzeption der vierzügigen Erich-Kästner-Schule (EKS) bilden Teams die Schwerpunkte der schulinternen Organisations- und Kommunikationsstruktur (Gesamtteamstruktur). Die so genannte „Planungsgruppe“ klärt dabei die grundsätzlichen Eckpunkte der pädagogischen Konzeption und ist für das Qualitätsprogramm zuständig. Das „Beratungsteam“ berät die Schulleitung in wichtigen Angelegenheiten. Das Kernteam , das Klassenstufenteam und die Spontan-Teams sowie das Inno(vations)-Team stellen sich den speziellen sozialen, unterrichtlichen und pädagogischen Problemen... mehr »